Ученици и професори јагодинске гимназије „Светозар Марковић“ угостили су данас, 25. априла, Зорана Хамовића и др Станка Црнобрњу у оквиру припремних сусрета за овогодишњи Фестивал креативности. Ученици су након представљања концепта свог рада на тему „Историја пријатељства“, имали прилику да чују предавање на тему „Медијске писмености и естетике савремених медија“ др Станка Црнобрње.
Зоран Хамовић представио је досадашње домете и елементе даљег развоја пројекта Интернест професорима јагодинске гимназије „Светозар Марковић“, објашњавајући да, у савременом свету где медији постају доминантни канали комуникације, један од најважнијих задатка школске инфотеке јесте да подстакне критички приступ селекцији информација. Пројектом Интернест школе добијају могућност да конципирају другачији рад са ђацима кроз самостално истраживање и интерактивни тимски рад, што је изазовније и подстиче мотивацију ученика.
– Циљ је да се ђаци индивидуално опредељују за теме које их занимају. Улога професора и инфотекара је да кроз менторски рад усмеравају ученике и упућују их где могу нађи праву информацију, али и да кроз дебате и разговор науче децу да критички резонују. Кроз практични рад на пројекту ученици увиђају применљивост и сврсисходност знања које стичу. Реч је о промени радног, кративног амбијента у школи. Библиотека прераста у својеврсни центар информација, гнездо из кога крећу те промене – објаснио је Хамовић. Задатак инфотекара, у том случају, био би да квалификовано обрезбеди што више информација из различитих медија, и да кроз програм медијског описмењавања упути ђаке како да користе информације и медије. „У овом пројекту важно је да од ученика створимо онога ко зна да направи избор, не медија, већ информација“, нагласио је Хамовић.
Савремени медији, због обиља информација које пружају, условљавају промене у начину перципирања и конзумирања информација и садржаја са чим су су сложили сви професори гимназије. Љиљана Ристић, професорка српског језика, као пример оваквог процеса истакла је значајно смањен фонд речи средњошколаца, који условљава велика изложеност „инстант информацијама“. Кроз рад на пројекту Интернест, додао је Хамовић, ученици добијају могућност да науче логику медија и на тај начин они предстају да користе медије као потрошаци, већ као алат којим ће развијати своју креативност и продуктивност.
Славица Спасић, професорка социологије и менторка пројектног тима гимназије „Светозар Марковић“, је изразила задовољство због учешћа у пројекту, а ученици су представили концепт свог рада на тему „Историја пријатељства“.
– Одлучили смо се за ову тему, јер нам је блиска. Ученици са одушевљењем припремају презентацију, која ће бити представљена у виду мултимедијалне анимације. Када их мотивишемо на прави начин и подтакнемо на размишљање они су заиста мотивисани и креативни. У рад су се укључили и други професори, па свако из свог угла покушава да допринесе овом нашем заједничком дијалогу – рекла је Славица Спасић.
Др Станко Црнобрња нагласио је да савремено глобално друштво функционише по принципу инстинкта и афекта, односно да захтева добро разумевање и брза креативна решења.
– Медији су на неки начин постали конкуренција школи и породици, јер се сада кроз њих стичу искуства и зњања. У толико је већи значај да они медије не користе само кроз забаву, већ да схвате озбиљност и одговорност приступу глобалног мрежи. Међутим, и школе морају бити свесне ове нове конкуренције, и пролагодити свој рад, приступ знању и ученицима савременим трендовима – објаснио је Црнобрња.
Након разговора са професорима и ученицима, Зоран Хамовић и др Станко Црнобрња, обишли су школску библиотеку и разговарали са Данијелом Васић, школским библиотекаром. Библиотека располаже богатим фондом од 17.000 књига, али је, према речима библиотекарке, највећи проблем застарелост књишког фонда, због чега ђаци изнајмљују углавном школску литературу. Зоран Хамовић је још једном предочио значај улоге библиотекара-инфотекара у пројекту Интернест, који кроз реформисани концепт школског рада, ђацима омогућава да стекну потребно самопоуздање приликом коришћења медијских извора и садржаја, стварајући посебан амбијент и програм активности.
