Да би био функционална одрасла особа у медијатизованом друштву, појединац мора да буде способан да разлучи различите медијске форме и да зна како да постави основна питања о свему што видимо, читамо или чујемо.
Е.Тхоман, оснивачица Центра за медијску писменост
Један од важних циљева пројекта Интернест је промовисање и развој медијске писмености. Шта то заправо значи? Шта је медијска писменост и на који начин се она развија активностима које предвиђа пројекат? Шта није медијска писменост? Постоји ли неки ниво који појединац треба да достигне како би био медијски писмен? Која је и каква улога школе у процесу медијског описмењавања?
Медијска писменост се најчешће дефинише као способност разумевања, читања, проницања у срж медијских текстова, односно способност да се на различите начине сагледавају, анализирају, евалуирају и креирају медијске поруке. Мултимедијско проширење садржаја, које је један од задатака пројектних тимова, у ствари подразумева ишчитавање и коришћење једног медијског текста (књиге) као полазишта за производњу другачијег формата и сопствено тумачење одабране теме. Оно управо обухвата вештине приступа тексту, анализе, разумевања, а затим и производње и медијски писменог изражавања. Важност развијања ових вештина јасна је ако једнако нагласимо да је реч о разумевању и тумачењу медија колико и о разумевању текстова уопште. То значи да би медијски писмена особа морала да буде оспособљена да критички мисли и анализира најразличитије форме изражавања, то јест да се стицањем вештина које подразумева медијско образовање или медијско описмењавање стичу вештине које имају најширу применљивост и пресудне су за квалитетно функционисање и изражавање у савременој култури.
Циљ ове рубрике је да информише, упути, али и да подстакне разговор о овој теми.